{"id":493,"date":"2020-05-15T17:38:22","date_gmt":"2020-05-15T15:38:22","guid":{"rendered":"http:\/\/psig.huma-num.fr\/cartes-sensibles\/?p=493"},"modified":"2020-05-18T13:01:34","modified_gmt":"2020-05-18T11:01:34","slug":"cartographie-collaborative-du-confinement-groupe-1","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/psig.huma-num.fr\/cartes-sensibles\/cartographie-collaborative-du-confinement-groupe-1\/","title":{"rendered":"Cartographie collaborative du confinement – Groupe 1 –"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Cette carte collaborative a \u00e9t\u00e9 discut\u00e9e, con\u00e7ue et r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 distance par trois personnes lors de deux sessions de travail autour d\u2019un salon virtuel mis \u00e0 disposition. Lors de la premi\u00e8re \u00e9tape, chacune s\u2019est rappel\u00e9 les cartes individuelles du confinement des autres : M. a dessin\u00e9 les personnes avec qui elle avait des \u00e9changes directs, J. s\u2019est plut\u00f4t concentr\u00e9e sur son rapport \u00e0 l\u2019espace int\u00e9rieur et F. a suivi les modifications de son balcon et de son quartier depuis son \u00e9tage, sous forme de tableau et photos. Les m\u00e9thodes graphiques utilis\u00e9es sont donc assez diverses (photographies, plan, tableau de donn\u00e9es, portraits).<\/p>\n\n\n\n

Elles se proposent de rassembler ce que chacune a souhait\u00e9 exprimer dans ses cartes, en se donnant pour cadre commun le salon virtuel autour duquel elles sont rassembl\u00e9es. Etant dans des r\u00e9gions de France \u00e9parses, elles optent pour un rapprochement non g\u00e9ographique de leurs situations, qui s\u2019articulent autour de ce lieu virtuel. Alors comment mettre en commun\u00a0?
Elles esquissent de suivre le protocole de construction d\u2019une carte explicit\u00e9 en s\u00e9ance pr\u00e9c\u00e9demment, comme piste pour concevoir cette carte collaborative. Mais ce sera finalement en dessinant chacune sa perception du confinement des autres\u00a0: il leur semble que cela leur permettrait de sortir de leur propre perception autocentr\u00e9e de cette situation en essayant de se projeter dans l\u2019espace de l\u2019autre, face au regard qui s’\u00e9mousse sur notre propre quotidien peut \u00eatre.<\/p>\n\n\n\n

Pour entreprendre de dessiner chacune ce qu\u2019elles per\u00e7oivent, comprennent et imaginent de la situation de confinement des autres, elles \u00e9changent oralement des pr\u00e9cisions sur leur cartographie individuelle et sur leur contexte de vie actuelle (pi\u00e8ce, type de logement, quartier, ville, r\u00e9gion). Le besoin de d\u00e9finir une l\u00e9gende commune de ce qui doit \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9 est \u00e9voqu\u00e9 mais celle-ci naitra finalement de la confrontation des dessins de chacune rapproch\u00e9s. La tentative est donc de faire \u00e9merger une forme commune du croisement des dessins effectu\u00e9s individuellement selon la m\u00eame \u00ab r\u00e8gle du jeu \u00bb. Il s\u2019agissait de d\u00e9multiplier les points de vues : trois regards sur trois lieux et avec trois modalit\u00e9s graphiques, qui devraient se combiner dans leur possibilit\u00e9s et peut \u00eatre prendre le relais de leurs limites. Une organisation en trois niveaux de perception et de proximit\u00e9 appara\u00eet ainsi dans la discussion : le salon virtuel, la pi\u00e8ce o\u00f9 elles se trouvent pour la r\u00e9union et leur domicile avec son environnement.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019outil de dessin collaboratif n\u2019est pas utilis\u00e9 lors de cette premi\u00e8re session. Chacune des collaboratrices dessine individuellement sur du papier tout en restant connect\u00e9e, \u00e0 regarder r\u00e9guli\u00e8rement son \u00e9cran d\u2019ordinateur o\u00f9 sont visibles les autres et \u00e0 leur demander des pr\u00e9cisions sur ce qu\u2019elles voient de leur cot\u00e9 ou ce qui les entourent. A la fin de cette premi\u00e8re \u00e9tape, chacune montre aux autres ses dessins. J. a commenc\u00e9 par dessiner les plans des espaces o\u00f9 se trouvent ses interlocutrices, ainsi qu\u2019une axonom\u00e9trie de situation de leur logement. M. a dessin\u00e9 les \u00e9crans du salon virtuel de chacune et F. a op\u00e9r\u00e9 une figuration plus analytique qui sch\u00e9matise les lieux et les relations entre eux.<\/p>\n\n\n\n

Lors d\u2019un \u00e9change interm\u00e9diaire par mail, les dessins scann\u00e9s de chacune sont mis en commun \u00e0 l\u2019aide d\u2019un dossier drive. Apparait pour M. que chacune a une \u00e9chelle de repr\u00e9sentation privil\u00e9gi\u00e9e correspondant \u00e0 l\u2019un des trois niveaux. Avant la seconde session de travail collectif, F. rebondie \u00e9galement \u00e0 propos de ces trois niveaux qui forment des \u00e9chelles spatiales emboit\u00e9es et la n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9finir des coordonn\u00e9es \u00e0 la carte. Un nouveau sch\u00e9ma qui rapproche les trois situations est apparu.<\/p>\n\n\n\n

Lors de la deuxi\u00e8me session, l\u2019ensemble des dessins est dispos\u00e9 sur l\u2019outil num\u00e9rique collaboratif. Le dessin sch\u00e9matique de F. commence \u00e0 organiser la disposition des autres : est-il a int\u00e9grer dans la carte commune ou est-il \u00e0 transposer et traduire par une l\u00e9gende \u00e9quivalente ?
Se pose la question des pr\u00e9cisions \u00e0 apporter par du texte sous forme de commentaires qui permettraient de restituer certaines indications et les positions g\u00e9ographiques. Les dessins sont donc organis\u00e9s par situation les uns \u00e0 cot\u00e9 des autres et leur distanciation g\u00e9ographique mise en apparence par le nom de la ville et le num\u00e9ro de d\u00e9partement.
Comment positionner les relations entre ces lieux ? L\u2019outil graphique n\u2019est pas tr\u00e8s maniable et l\u2019ensemble s\u2019encombre rapidement, \u00ab attention \u00e0 utiliser le m\u00eame graphisme pour le m\u00eame ph\u00e9nom\u00e8ne ! \u00bb. Finalement la composition ne sera pas la retranscription compl\u00e8te du sch\u00e9ma mais celui-ci devient le mode de lecture des dessins situ\u00e9s au dessus. Ainsi se croise un regard plus surplombant qui rend compte des syst\u00e8mes de relations et une perception plus d\u00e9taill\u00e9e qui donne \u00e0 voir la vie int\u00e9rieure.<\/p>\n\n\n\n

Les derni\u00e8res articulations concernent l\u2019utilisation d\u2019un signe rouge sur plusieurs dessins pour signaler chacune des personnes et le choix d\u2019un axe vertical lat\u00e9ral \u00e0 propos de la r\u00e9duction d\u2019\u00e9chelle par palier. Il est compl\u00e9t\u00e9 d\u2019un axe horizontal qui dispose les villes sans r\u00e9f\u00e9rent g\u00e9ographique comme sur un graphique.<\/p>\n\n\n\n

Enfin un titre est discut\u00e9 pour chapeauter la cartographie, qui passe par les termes \u00ab ressenti \u00bb, \u00ab relations \u00bb, pour s\u2019arr\u00eater sur \u00ab perception de l\u2019espace \u00bb. Le sch\u00e9ma r\u00e9alis\u00e9 entre deux sessions appara\u00eet alors comme assez parlant du titre \u00ab Percevoir l\u2019espace du confinement \u00e0 travers le virtuel \u00bb. Bien qu\u2019il est \u00e9t\u00e9 un outil de r\u00e9flexion de parcours, il est conserv\u00e9 et titr\u00e9 s\u00e9par\u00e9ment.<\/p>\n\n\n\n

Si les t\u00e2tonnements de manipulation de l\u2019outil num\u00e9rique sont soulign\u00e9s au d\u00e9but, deux participantes y font des modifications simultan\u00e9es et coordonn\u00e9es \u00e0 la fin. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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