{"id":687,"date":"2021-05-02T22:28:57","date_gmt":"2021-05-02T20:28:57","guid":{"rendered":"http:\/\/psig.huma-num.fr\/cartes-sensibles\/?p=687"},"modified":"2021-06-22T12:49:21","modified_gmt":"2021-06-22T10:49:21","slug":"synthese-parcourir-et-cartographier-pour-rendre-compte-dune-realite-texte-dhelene-ancion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/psig.huma-num.fr\/cartes-sensibles\/synthese-parcourir-et-cartographier-pour-rendre-compte-dune-realite-texte-dhelene-ancion\/","title":{"rendered":"Synth\u00e8se – Parcourir et cartographier pour rendre compte d’une r\u00e9alit\u00e9 – Texte d’H\u00e9l\u00e8nne Ancion"},"content":{"rendered":"\n

\u00ab Cartes sensibles et promenades exploratoires : parcourir et cartographier pour rendre compte d\u2019une r\u00e9alit\u00e9 \u00bb – un texte de H\u00e9l\u00e8ne Ancion pr\u00e9sent\u00e9 par Louka Herse (M1 \u2013 TES) et Romane Gad\u00e9 (M2 \u2013 Sociologie)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce texte est paru en 2016 dans La lettre des CCATM <\/em>n\u00b069, une publication de la F\u00e9d\u00e9ration Inter-Environnement Wallonie (IEW). C\u2019est une \u00ab fiche technique \u00bb destin\u00e9e \u00e0 des citoyens qui \u00e9mettent, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de leur commune, des avis sur des dossiers li\u00e9s au d\u00e9veloppement territorial.<\/p>\n\n\n\n

Son objectif est d\u2019encourager ces citoyens \u00e0 faire des promenades exploratoires dans l\u2019espace communal et de restituer ces exp\u00e9riences par le biais d\u2019une carte sensible. Le texte a donc une vis\u00e9e didactique : l\u2019autrice donne aux lecteurs des conseils techniques et pratiques pour exp\u00e9rimenter les m\u00e9thodologies sensibles. Elle s\u2019int\u00e9resse particuli\u00e8rement \u00e0 deux m\u00e9thodes : la promenade sensible et le diagnostic en marchant.<\/p>\n\n\n\n

Comment restituer des informations sensibles recueillies lors d\u2019une marche exploratoire sous la forme de cartes ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

            Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette probl\u00e9matique, l\u2019autrice donne rapidement ses premiers conseils : si la carte sensible doit comporter quelques \u00e9l\u00e9ments conventionnels comme \u00ab une l\u00e9gende, une orientation avec indication du Nord et un semblant d\u2019\u00e9chelle \u00bb (p.2), elle se diff\u00e9rencie des cartes et plans officiels en \u00ab quittant la plan\u00e9it\u00e9 absolue et en d\u00e9formant les proportions \u00bb. C\u2019est la perception, individuelle ou collective d\u2019un espace v\u00e9cu qui doit focaliser notre attention ici. L\u2019autrice s\u2019int\u00e9resse ici particuli\u00e8rement \u00e0 deux m\u00e9thodes : la promenade sensible et le diagnostic en marchant.<\/p>\n\n\n\n

1\u00e8re m\u00e9thode : la promenade sensible<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            L\u2019exercice consiste \u00e0 r\u00e9aliser une promenade en groupe. Les marcheurs, \u00e9quip\u00e9s de feuilles blanches et de crayons, dessinent au gr\u00e9 d\u2019une balade dont le parcours est d\u00e9termin\u00e9 par des \u00ab organisateurs \u00bb. A la fin de la balade, les cartes individuelles sont synth\u00e9tis\u00e9es par les organisateurs dans un dessin unique. Le lendemain, la synth\u00e8se cartographique est pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 l\u2019ensemble des participants. Une question reste en suspens : peut-on synth\u00e9tiser des informations sensibles ? Les cartes sensibles n\u2019ont-elles pas, au contraire, pour but de repr\u00e9senter des r\u00e9alit\u00e9s plurielles, fragment\u00e9es ?<\/p>\n\n\n\n

2\u00e8me m\u00e9thode : le diagnostic en marchant<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Il s\u2019agit l\u00e0 aussi d\u2019une promenade exploratoire mais, cette fois-ci, elle consiste \u00e0 produire un diagnostic et non une carte sensible. Lors de la marche, les participants remplissent des grilles d\u2019analyse en consignant les am\u00e9nit\u00e9s et les contraintes de l\u2019espace observ\u00e9, en rep\u00e9rant \u00e0 la fois ce qui fonctionne et ce qui dysfonctionne dans la ville. Souvent, ces diagnostics en marchant rassemblent diff\u00e9rents acteurs urbains : des habitants, des techniciens et des \u00e9lus.<\/p>\n\n\n\n

Conclusion<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Le lecteur ou la lectrice issu\u00b7e du champ acad\u00e9mique sera curieux\u00b7se de d\u00e9couvrir cette publication qui favorise la diffusion de la recherche. Il sera aussi int\u00e9ress\u00e9 par les conseils judicieux que donne la g\u00e9ographe-praticienne. <\/p>\n\n\n\n

  1. L\u2019enqu\u00eateur se doit d\u2019adopter la posture la plus neutre possible durant la marche sensible. Il doit \u00ab se taire \u00bb et se contenter de guider les \u00ab cartographes-explorateurs \u00bb. <\/li>
  2. La r\u00e9flexion cartographique doit pr\u00e9c\u00e9der la marche exploratoire et \u00eatre continu\u00e9e apr\u00e8s elle. Il s\u2019agit de produire une carte avec l\u2019objectif de \u00ab lisibilit\u00e9 \u2018\u2018non-assist\u00e9e\u2019\u2019 \u00bb (p.2) afin d\u2019\u00eatre compr\u00e9hensible par un lecteur ext\u00e9rieur \u00e0 l\u2019exercice.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

                Le lecteur sera peut-\u00eatre moins convaincu par l\u2019implicite qui pr\u00e9domine dans ce texte : pourquoi l\u2019autrice a-t-elle choisi de nous pr\u00e9senter ces deux m\u00e9thodes ? En outre, la transition entre ces deux m\u00e9thodes et la partie sur le gender mainstreaming<\/em> est brusque et insaisissable. Par ailleurs, l\u2019autrice alterne entre plusieurs registres d\u2019\u00e9criture. Elle passe d\u2019un style d\u2019\u00e9criture oralis\u00e9 \u00e0 un autre plus acad\u00e9mique, et, parall\u00e8lement, d\u2019un registre didactique (transmission de m\u00e9thodes cartographiques par un travail de vulgarisation) \u00e0 un registre politique (conseils donn\u00e9s aux \u00e9lus, etc.). <\/p>\n\n\n\n

                Reste que le principal \u00e9cueil de cet article est qu\u2019il n\u2019atteint pas, selon nous, son objet premier. L\u2019id\u00e9e est de pr\u00e9senter \u00e0 des citoyens une m\u00e9thode sensible pour explorer l\u2019espace, puis pour le transformer. Or, l\u2019autrice ne fournit presque aucun \u00e9l\u00e9ment de m\u00e9thode : comment construire une carte sensible avec les enqu\u00eat\u00e9s ? Les lecteurs ne disposent que de deux exemples et de quelques conseils pour construire eux-m\u00eames leur outil exploratoire. Enfin, des exemples de cartes sensibles auraient pu illustrer cette fiche technique.<\/p>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

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